هل أعجبك موقع حلقات ؟

جامعة المدينة العالمية

أنت الآن في: موقع حلقات » مقالات » مقالات للمعلمين

مقالات للمعلمين

يحتوي هذا القسم على المقالات الخاصة بالمعلمين والتي تعنى بطرق التعليم وبعض المشكلات التي قد يواجهها المعلم .. إلخ

موقع الإسلام ويب     17-02-1433 هـ

من الألفاظ المركزية في القرآن الكريم لفظ (السبيل). وهو في أصله اللغوي يدل على أمرين: الأول: إرسال شيء من علو إلى سفل. والثاني: امتداد شيء. فمن الأول قولهم: أسبلت الستر، وأسبلت السحابة ماءها وبمائها. والسبل: المطر الجود، وقيل للمطر: سبل ما دام سابلاً، أي: سائلا في الهواء. ومنه قولهم لأعالي الدلو: أسبال. ومن الثاني: السبيل: وهو الطريق؛ سمي بذلك لامتداده. وجمعه سُبُل. قال تعالى: {وأنهارا وسبلا} (النحل:15). وقيل لسالكه: سابل، وجمعه سابلة، والسابلة: المختلفة في السبل جائية وذاهبة. وقالوا: سبيل

اقرأ تتمة المقال

د.محمود عبد الجليل روزن     04-12-1432 هـ

تدريس باب المدود: رؤية علمية تربوية

اقرأ تتمة المقال

إمام المسجد     01-12-1432 هـ

الحمد لله رب العالمين، والصلاة والسلام على المبعوث رحمة للناس أجمعين، خاتم الأنبياء والمرسلين، نبينا ورسولنا محمد، وعلى آله وصحبه ومن تبعهم بإحسان إلى يوم الدين, أما بعد:

 

فإن معلم القرآن لا ينحصر عمله في كونه محفظاً (آلة رد)، بل هو في مكانة دينية، فعمله عبادة، والتربية عبادة، فالمعلم مؤتمن على الطالب أن يربيه على الأخلاق الفاضلة والآداب الإسلامية، فلا نريد طالباً يتخرج آله يردد ما لا يفهم.

 

فالقرآن الكريم جاء ليربي أمة، وينشئ مجتمعاً ويقيم نظاماً،

اقرأ تتمة المقال

إمام المسجد     30-11-1432 هـ

الحمد لله رب العالمين، عم بنعمته الخلائق كلها، على مدار الأعوام والسنين، وأكمل دين الإسلام ورضيه ديناً لعباده المؤمنين.. وصلى الله وسلم على سيدنا محمد الصادق الأمين، وعلى آله الطيبين وصحابته الأكرمين، ومن سار على نهجهم إلى يوم الدين، أما بعد:

 

فإنه لا يخفى على مسلم ما لتعليم القرآن الكريم من أهمية في بناء الشخصية المسلمة، ويتحقق ذلك من خلال برنامج حلقات التحفيظ في مدارس التحفيظ أو المساجد، على أنه مما ينبغي التأكيد عليه ما هو قوام الحلقة وهو من يقوم بالتدريس فيها؛ وذلك

اقرأ تتمة المقال

إمام المسجد     17-11-1432 هـ

القيام بالعمل التربوي هو من أعظم الأعمال التي تنتظرها الأمة من أبنائها الدعاة والعاملين لهذا الدين، والناظر عبر التاريخ إلى الشخصيات الفعالة والمؤثرة يعلم أن هذه الشخصيات قد تربت على يد مربين ناجحين، وفي المقابل نجد أن الشخصيات الناكصة على أعقابها، المهزوزة في مواجهاتها؛ لم تتعرض لمتابعة تربوية ناجحة - هذا في الأغلب وهو الذي يحكم عليه -، ويدفعنا كل ذلك إلى الوقوف مع من يقوم بالعملية التربوية للبحث عن أبرز وأهم الصفات التي لا بد أن يتصف بها المربي، حتى لا نفاجأ بوجود من يطلق عليه اسم "مربي" مع

اقرأ تتمة المقال

إمام المسجد     14-11-1432 هـ

الحمد لله وحده، والصلاة والسلام على رسول الله، وعلى آله وصحبه ومن والاه..

 

أما بعد:

 

فثمة وسائل عدة يمكن لمدرس تحفيظ القرآن الكريم أن يتبعها لرفع مستوى حلقته، ومن هذه الوسائل ما يلي:

 

1- أن يحرص على الإخلاص لله في عمله، كما عليه أن يحث طلابه على ذلك، وأن يكون حفظهم للقرآن لله وحده لا شريك، لا ليقال عن الواحد منهم: حافظ، أو قارئ..

 

2- تهيئة الجو، وذلك بأن يكون مكان وزمان حلقة التحفيظ مناسباً للجميع، وليكن

اقرأ تتمة المقال

إمام المسجد     29-10-1432 هـ

الحمد لله الذي هدانا للإيمان، وشرفنا بالانتساب إلى دوحة الإيمان، والصلاة والسلام الأتمان الأكملان على نبينا محمد سيد ولد عدنان، وعلى آله وصحبه وسلم.. أما بعد:

لا يخفى على أي مسلم ما للقرآن من منزلة عظيمة فهو كلام الله -عز وجل-، رب هذا الكون ومدبره، وهو المنهاج الذي جعله الله ليحكم حياة المسلمين، وبه يهتدي الضالون، ويسترشد المخطئون، ويزداد به المؤمنون إيماناً وبصيرة.

منه يلتمس الناس الهداية، والنور فهو نور كما وصفه الله، وهو روح وغذاء للروح، قال -تعالى-: {وَكَذَلِكَ أَوْحَيْنَا

اقرأ تتمة المقال

إمام المسجد     26-10-1432 هـ

 

 

مواهب الناس وقدراتهم تختلف من شخص إلى آخر، فقد يساوي الرجلُ ألفَ رجلٍ من غيره، وفي المقابل فربما تجد من لا يساوي حتى رُبْعَ رَجُل

 

والناس ألف منهم كواحد وواحد كالألف إن أمرٌ عَنَى

 

فلابد أن يعلم معلم القرآن ومدرس التحفيظ أن هناك ممن يجلس أمامه من الطلبة من سيكون له شأن كبير بإذن الله تعالى، وفي صلاحه خير كثير لهذه الأمة، وهذه النوعية من الناس تحتاج من يكتشفها، ولا يقدر على ذلك إلا من له خبرة بفقه الرِّجال كما كان

اقرأ تتمة المقال

إمام المسجد     24-10-1432 هـ

يستبشر الرائي بخير حينما يرى تلك المعاهد النوعية المنتشرة في أرجاء شتى من البلاد الإسلامية، والتي أنشئت أساساً لإعداد المدرسين والمعلمين، وتأهيل المشرفين والتربويين في شتى التخصصات، ومختلف التوجهات، ولا يخفى على ذي لبٍّ الهدف الأسمى لإنشاء مثل هذه المعاهد، إذ هي بالدرجة الأولى تُعنَى بزيادة كفاءة المدرس الإدارية، وتطوير مهاراته التعليمية، ورفع حصيلته العلمية؛ ليشكل بعد ذلك عاملاً في النهضة بأجيال الأمة نهضة تشمل كافة قطاعاتها العلمية، والتربوية، والمهنية، نهضة تقوم على معرفة كافية، ورؤىً

اقرأ تتمة المقال

إمام المسجد     15-10-1432 هـ
الحمد لله رب العالمين إله الأولين والآخرين، والصلاة والسلام على الصادق الأمين، وعلى آله وصحبه أجمعين، أما بعد:- في هذا الموضوع المختصر نذكر بعض التنبيهات للمدرس أثناء إشرافه على مراجعة الطلاب:- أولاً: على المدرس أن يرفق توجيهه للطالب بالمراجعة بإقناعه بضرورتها عن طريق إرشاده إلى أن القرآن الكريم لا يثبت في الصدر إلا بالتعاهد والمراجعة.. ثانياً: على المدرس أن يحث طلابه على عدم الاكتفاء بالمراجعة في زمن الحلقة، نظراً لقصر وقتها، وأن يدلهم على الكيفيات التي يمكن استخدامها بيسر وسهولة خارج

اقرأ تتمة المقال

إمام المسجد     11-10-1432 هـ

الحمد لله رب العالمين، والصلاة والسلام على رسوله الأمين، وعلى آله وصحبه أجمعين.

أما بعد:

فإنَّ من الأركان الأساسية التي يقوم عليها التحفيظ أن يكون هناك مشرف على حلقات تحفيظ القرآن الكريم، وهذا المشرف يختلف باختلاف حجم الجمعيات القائمة على تعليم القرآن الكريم، فمن الجمعيات ما هو محلي ومنها ما هو عالمي، وهذا لا يهمنا معرفته كثيراً، ولكن الذي يهمنا هنا هو ما هي الصفات والسمات التي ينبغي أن يتصف بها المشرف على حلقات تحفيظ القرآن الكريم؟

وقبل أن نجيب على السؤال نقدم بمقدمة،

اقرأ تتمة المقال

إمام المسجد     10-10-1432 هـ

الحمد لله وحده والصلاة والسلام على من لا نبي بعده.

أما بعد:

فإن هناك صفات مهمة ينبغي أن يتصف بها المشرف على حلقات القرآن الكريم، وهذه الصفات منها؛ صفات إيمانية وأخلاقية، وقد سبق أن تحدثنا عليها، وفي هذا المقام سنتحدث-إن شاء الله- عن الصفات العلمية والذاتية التي ينبغي على المشرف أن يتصف بها، فنقول وبالله وحده نستعين:

أولاً: الصفات العلمية:

ينبغي على من يتصدر لمهمة الإشراف على حلقات تحفيظ القرآن الكريم أن يتمتع بصفات علمية عالية خاصة تؤهله للقيام بتلك المهمة، ومن

اقرأ تتمة المقال

إمام المسجد     06-10-1432 هـ

الحمد لله رب العالمين، والصلاة والسلام على رسوله الأمين، وعلى آله وصحبه أجمعين، وعلى التابعين لهم بإحسان إلى يوم الدين.

 

أما بعد:

 

فإنَّ من أهم مميزات الدين الإسلامي أنه دين التسامح والرفق واللين في التعامل مع الآخرين، ولذلك فقد جاءت النصوص الكثيرة من الكتاب والسنة بالحث على التحلي بالخلق الحسن، وفي المقابل جاءت نصوص كثيرة بالتحذير من ضد ذلك؛ كالغلظة والفظاظة في الفعل أو القول، إلاَّ في ظروف ومواقف تستدعي الغلظة والشدة في القول أو

اقرأ تتمة المقال

د.محمود عبد الجليل روزن     04-10-1432 هـ

الحمد لله رب العالمين ؛ والصلاة والسلام على أشرف المرسلين؛ وبعدُ...

يُعدُّ التجويدُ روضة علوم الرواية؛ ورياضة علوم الدراية؛ تلكَ المتعلقة بالقرآن الكريمِ فهمًا وأداءً.

وكما يتفاضلُ القرّاء في أداء الرواية وعلم الدراية؛ يتفاضل - كذلك - المدرسون القائمون على تدريس التجويد تمكُّنا ومهارةً، فمنهم من يتعامل مع جلسة التجويدِ على أنَّها جلسة استظهارٍ يجتهد خلالها في إِشراب الطلّاب أكبر قدرٍ من المعلوماتِ النظرية المجرَّدة؛ والمتون العلمية المنظومة والمنثورة...ومنهم من هو مُجتهدٌ في

اقرأ تتمة المقال

محمد بن عبد الله     20-12-1431 هـ

[[ لماذا حصة القرآن مملة !! ]]

أفكار إبداعية لـ تفعيل حصة القرآن .. وإحيائها ..

وزيادة تأثيرها ،،

 

 

بسم الله الرحمن الرحيم

الحمد لله وحده والصلاة والسلام على من لا نبي بعده .. أما بعد :

فيا معلم َ القرآن ..

ماذا أقول فيك .. طبت و طابت لياليك .. و سعدت ببنيك .. وحقق الله أمانيك .. وحفظك لعين ٍ ترتجيك ..

يكفيك شرفا ً وفخرا ً قوله

اقرأ تتمة المقال

موقع إمام المسجد     15-08-1431 هـ

يستبشر الرائي بخير حينما يرى تلك المعاهد النوعية المنتشرة في أرجاء شتى من البلاد الإسلامية، والتي أنشئت أساساً لإعداد المدرسين والمعلمين، وتأهيل المشرفين والتربويين في شتى التخصصات، ومختلف التوجهات، ولا يخفى على ذي لبٍّ الهدف الأسمى لإنشاء مثل هذه المعاهد، إذ هي بالدرجة الأولى تُعنَى بزيادة كفاءة المدرس الإدارية، وتطوير مهاراته التعليمية، ورفع حصيلته العلمية؛ ليشكل بعد ذلك عاملاً في النهضة بأجيال الأمة نهضة تشمل كافة قطاعاتها العلمية، والتربوية، والمهنية، نهضة تقوم على معرفة كافية، ورؤىً

اقرأ تتمة المقال

موقع إمام المسجد     28-04-1430 هـ

الحمد لله رب العالمين، عم بنعمته الخلائق كلها، على مدار الأعوام والسنين، وأكمل دين الإسلام ورضيه ديناً لعباده المؤمنين.. وصلى الله وسلم على سيدنا محمد الصادق الأمين، وعلى آله الطيبين وصحابته الأكرمين، ومن سار على نهجهم إلى يوم الدين، أما بعد:

فإنه لا يخفى على مسلم ما لتعليم القرآن الكريم من أهمية في بناء الشخصية المسلمة، ويتحقق ذلك من خلال برنامج حلقات التحفيظ في مدارس التحفيظ أو المساجد، على أنه مما ينبغي التأكيد عليه ما هو قوام الحلقة وهو من يقوم بالتدريس فيها؛ وذلك باختيار الأساتذة

اقرأ تتمة المقال

موقع إمام المسجد     21-04-1430 هـ

الحمد لله رب العالمين، والصلاة والسلام على المبعوث رحمة للناس أجمعين، خاتم الأنبياء والمرسلين، نبينا ورسولنا محمد، وعلى آله وصحبه ومن تبعهم بإحسان إلى يوم الدين, أما بعد:

فإن معلم القرآن لا ينحصر عمله في كونه محفظاً (آلة رد)، بل هو في مكانة دينية، فعمله عبادة، والتربية عبادة، فالمعلم مؤتمن على الطالب أن يربيه على الأخلاق الفاضلة والآداب الإسلامية، فلا نريد طالباً يتخرج آله يردد ما لا يفهم.

فالقرآن الكريم جاء ليربي أمة، وينشئ مجتمعاً ويقيم نظاماً، والتربية تحتاج إلى زمن وإلى

اقرأ تتمة المقال

موقع إمام المسجد     16-03-1430 هـ

الحمد لله رب العالمين، والصلاة والسلام على سيد الأولين والآخرين محمد صلى الله عليه وعلى آله وصحبه وسلم تسليماً كثيراً إلى يوم الدين، أما بعد:

فقد توالى تعلم وتعليم وحفظ القرآن الكريم عبر العصور، وجيلاً بعد جيل ابتداءً بالنبي - صلى الله عليه وآله وسلم - حين علَّمه لأصحابه - رضوان الله عليهم -، وتوالت الأجيال من بعدهم يتسابقون في هذا الفضل إلى وقتنا هذا، وبمختلف الوسائل التي سخَّرها الله - عز وجل - في كل عصر ودهر، وكان هدفها المساعدة على حفظ القرآن الكريم، وإتقان الحفظ، وجعل الإنسان

اقرأ تتمة المقال

د. محمد بن فوزان العمر     04-03-1430 هـ

الضابط الرابع: الحذر من إقراء المقرئ لعدة أشخاص في وقت واحد.
الأصل في الإقراء أن يكون كل واحد على حدة, وذلك أكثر ضبطاً وإتقاناً.

ولم يعرف عن أحد من السلف يرحمهم الله تعالى فيما أعلم, أنه كان يقرئ أكثر من قارئ في وقت واحد, إلا ما جاء عن الإمام السخاوي يرحمه الله تعالى.

قال ابن خلِّكان في ترجمة الإمام السخاوي: ( ورأيته بدمشق والناس يزدحمون عليه في الجامع لأجل القراءة, ولا تصح لواحد منهم نوبة إلا بعد زمان, ورأيته مراراً يركب بهيمة وهو يصعد إلى جبل الصالحين, وحوله اثنان أو

اقرأ تتمة المقال

د. محمد بن فوزان العمر     20-02-1430 هـ

المقصود بضوابط إقراء القرآن الكريم:
الأمور التي يلزم المقرئ ( الشيخ ) الإتيان بها حال العرض والسماع.

الضابط الأول: عدد الآيات المعتبرة حال الإقراء.
يقول أبو مزاحم الخاقاني:

وحكمك بالتحقيق(1) إن كنت آخذاً *** على أحد أن لا تزيد على عشر

يقول أبو عمرو في شرح هذا البيت: ( من رغب من القراء أن يأخذ عليه أستاذه قراءة التحقيق على النعت الذي تقدم ذكرنا له, ليصل بذلك إلى نهاية التجويد, ففي عشر آيات له كفاية, وفي عرضها له مقنع, إلى أن يتقن معرفة الأصول جليها وخفيها,

اقرأ تتمة المقال

موقع إمام المسجد     04-11-1429 هـ

الحمد لله رب العالمين، والصلاة والسلام على نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين، أما بعد:

فإن معلم القرآن الكريم قائم على ثغرة من ثغرات الإسلام التي يجب على الأمة أن توليها عناية كبيرة؛ لأن القرآن الكريم هو الحبل المتين الذي يربط المسلمين بربهم - سبحانه وتعالى -، ومما يجدر التنبيه عليه هنا أن معلم القرآن ينبغي عليه - قدر الاستطاعة - أن يحافظ على الحضور إلى الحلقة للتدريس، وأن يكون قدوة صالحة في حضوره ومواظبته؛ لأن الطالب يقتدي به في كثير من أعماله وأقواله، والغياب المتكرر من المعلم له

اقرأ تتمة المقال

إدارة شؤون القرآن الكريم بالكويت     01-11-1429 هـ

القرآن أمانة ، وهو أمانة في أعناق من تعلموه وحفظوه وعلموه لغيرهم من طلبة العلم ولكن كيف للإنسان أداء هذه الأمانة العظيمة ؟ وكيف يحافظ عليها إن لم يقم بتعاهد القرآن وعلومه ويحافظ على طلبته وحفظته ، وفي هذا المبحث البسيط نضع بين يديك أخي المعلم مجموعة من القواعد السلوكية والقيم التربوية التي تكفل لك العناية بطلبتك إذا قمت بتنفيذها وتعينك على تحمل الأمانة التي تود أداءها على أكمل وجه ومنها:

1ـ إشعار الطلاب بالمحبة والمودة والحرص على مصالحهم.

2ـ المساواة بين الطلاب مع مراعاة

اقرأ تتمة المقال

إدراة شؤون القرآن الكريم بالكويت     28-10-1429 هـ

الحمد لله علم بالقلم وأصلي وأسلم على خير من قرأ وأقرأ القرآن
بادئ ذي بدء أذكر إخواني معلمي القرآن الكريم بما مَّن الله به عليهم من هذا العمل الجليل والخير الكثير ألا وهو تعليم وتحفيظ القرآن الكريم ، الذي هو كلام الله تعالى المعجز للخلق في أسلوبه ونظمه.. وفي علومه وحكمه.. وفي تأثير هدايته.. وفي كشفه للحجب عن الغيوب الماضية والمستقبلية. وهو الصالح لكل زمان ومكان..وهو الدليل الأول الذي ينبغي أن يؤخذ به علماً وعملاً ومنهجاً وهداية ، فيه نبأ ما قبلكم وخبر ما بعدكم وحكم ما بينكم ، هو الفصل

اقرأ تتمة المقال

المستشار الدكتور: خالد آل عوض     26-09-1429 هـ

المعلــــم الـــــذي نريــــــد

يكون معلم القرآن سلفيَّ العقيدة ، سُنيَّ المنهج ، يلتزم بالفرائض والواجبات ، ويجمل به أن يأتي بالنوافل والمستحبات ، حتى يخاطب طلابه بفعاله قبل مقاله ، وحتى يستفيد الطلاب بلحظه قبل لفظه ، وبرؤيته قبل روايته ، وبصمته قبل كلامه .

 فيتصف بأخلاق الصلحاء من زهد ، وترفع ، وتعفف ، وقناعة ، فيزهد فيما عند الناس ، ليطمح الناس فيما عنده .

لقد كـان الأنبيـاء منتهى أملهـم أن يُخلَّـي بينهم وبين النـاس ، والمعـلم _ ولله الحمد _ قد خُلي

اقرأ تتمة المقال

د . حمزة عبد الكريم حمّاد     02-09-1429 هـ

الألعاب التربوية وتطبيقاتها في مجال التلاوة والتجويد

يُعد اللعب شكلا رئيسا يُظهر نشاط الطالب، وفيه ينمو التفكير والإدراك والتخيل لديه، واللعب كذلك وسيلة لتنشيط القدرات العقلية وتطوير الموهبة والإبداع لدى الطلاب، ومن هذا المنطلق رغب الباحث بعرض بعض الألعاب التربوية التي يمكن استخدامها في ميدان التلاوة والتجويد، وذلك في النقاط الآتية:

أولا: تعريف الألعاب التربوية.

ثانيا: الأهداف التي تحققها الألعاب التربوية.

ثالثا: مراحل استخدام الألعاب

اقرأ تتمة المقال

موقع إمام المسجد     09-08-1429 هـ

الحمد لله الذي جعل العدل من صفات المؤمنين، وأمر به المكلفين أجمعين، فوفق له من وفق، وأضل عنه المجرمين، والصلاة والسلام على إمام المتقين، وقدوة الناس أجمعين، نبينا محمد وعلى آله وصحبه والتابعين.. أما بعد:

فإن معلم القرآن الكريم ممن أثنى عليهم النبي - صلى الله عليه وسلم - وبين فضلهم بما جاء عن عثمان بن عفان - رضي الله عنه - عن النبي - صلى الله عليه وسلم - قال: (خيركم من تعلم القرآن وعلمه) ( 1 ).
وإن من الصفات التي ينبغي على معلم القرآن الكريم التحلي بها سواء كان يدرس في المسجد أو

اقرأ تتمة المقال

المشرف العام على موقع حلقات     04-08-1429 هـ

بسم الله الرحمن الرحيم


الحمد لله والصلاة والسلام على رسو ل الله ، أما بعد :
فهذه مجموعة نصائح مختصرة أقدمها لمعلم القرآن الكريم
1- الإخلاص لله تعالى ، واعلم أن الإخلاص مراتب فاحرص على أعلاها وأرفعها .
2- الحرص على الطلاب ومحبة الخير لهم (( إن أريد إلا الإصلاح ما استطعت )) .
3- تقديم أسلوب اللين والرفق على الشدة والعنف ، قال صلى الله عليه وسلم : (( إن الرفق لا يكون في شيء إلا زانه ، ولا ينزع من شيء إلا شانه )) رواه مسلم ، وقال عليه الصلاة والسلام : (( إن الله

اقرأ تتمة المقال

الشيخ / مناع القطان     28-07-1429 هـ

تعليم القرآن فرض كفاية ، وحفظه واجب على الأمة ، حتى لا ينقطع عدد التواتر فيه حفظاً ، ولا يتطرق إليه التبديل والتحريف ، فإن قام بذلك قوم سقط عن الباقين ، وإلا أثموا بأسرهم ، وفي حديث عثمان : (( خيركم من تعلم القرآن وعلمه )) ( 1 )
وسبيل تعلمه حفظ آيات يتلوها آيات ، وهذا هو المعروف اليوم في وسائل التربية الحديثة ، أن يحفظ الدارس شيئاً قليلاً ، ثم يتبعه بقليل آخر ، ثم يضم هذا إلى ذاك ، وهكذا ، عن أبي العالية قال : (( تعلموا القرآن خمس آيات خمس آيات ، فإن النبي صلى الله عليه وسلم كان يأخذه من

اقرأ تتمة المقال

د. عبد الرحمن صالح العشماوي     16-07-1429 هـ

المعلم قدوة لطلاَّبه شاء ذلك أو أبى، وإذا غاب عن المعلِّم أو المعلِّمة شعورهما بصفة القدوة فقد جنيا على التعليم والتربية جناية كبيرة، وإذا لم يكونا قدوة حسنة للطلاب والطالبات فلا مناص من أن يكونا قدوة سيئة أو سلبية باهتة الأثر عديمة الجدوى.

هنالك مشكلة واضحة في مستوى كثير من المعلمين والمعلمات من حيث العلم والثقافة والأخلاق والجد والإحساس بالمسؤولية وتقدير معنى الأمانة، وهي مشكلة خطيرة جداً؛ لأنها تتعلق بالأجيال الناشئة وبنائها العلمي والثقافي والخلقي والتربوي، فهذه الأجيال تتعلق

اقرأ تتمة المقال

صالح بن عمر العمر     11-07-1429 هـ

أستاذي في حلقتي إليك بعض هذه السطور ..

رأيته يؤم الناس في مسجد ما .. كبر ثم استفتح ثم قرأ الفاتحة .. الحمد لله رب العالمين الرحمن الرحيم مالك يوم الدين ...

لكم يسؤوني أن أقول إنه لحن لحوناً كثيرة في الفاتحة قبل أن يقرأ ما تيسر ثم قرأ ماتيسر فلم تكن اللحون بأقل من لحون الفاتحة .. سلمنا وذكرنا ربنا ثم انفردت بالإمام على طرف من أطراف المسجد وسألته : هل درست في حلقة ؟ قال نعم

قلت متى ؟ قال منذ الإبتدائي وحتى الآن .. قلت كيف كان تدريس أستاذكم لكم قال يأتي ويسمع ثم نراجع ثم

اقرأ تتمة المقال

الأستاذ / عبدالله بن عبدالعزيز التويجري     18-06-1429 هـ

بسم الله الرحمن الرحيم

الحمد لله وحده والصلاة والسلام على من لا نبي بعده، وبعد:

يسلك بعض المعلمين في حصة التلاوة منهجاً متميزاً في الرد على أخطاء الطلاب أثناء التلاوة وذلك بالنظر إلى المسبب لهذه الأخطاء ، وإذا اتفقنا على أن الأسباب متعددة ومتنوعة فإن من الصواب تعدد وتنوع طرق تصحيح التلاوة بتنوع وتعدد الأسباب الموقعة في الخطأ وإليك التوضيح والبيان لطرق تصحيح التلاوة :


1- تهجي الكلمة مع التشكيل:
فتقرأ الكلمة حرفاً حرفاً ما عدا الحرف الساكن فيقرأ مع الحرف الذي

اقرأ تتمة المقال

د. عبد الكريم بكار     09-06-1429 هـ

حدَّثني من كان أغلب حديثه ذكرا لمآثر معلمه الذي لا يعرف إلا هو قدوة ومثلا؛ أنه يذكر جيدا تلك الهيبة التي كان ينفرد بها معلمه القدوة، فلا يجرؤ أحدهم على محادثته أو مد عينيه نحوه...
ويستشهد زميلي بما وقع في قسمه ذات يوم؛ حين كان الطلبة يملأونه بالحركة والنشاط سرورا أوشرورا...

فجأةً.. لُمح ظلُّ المعلم "الْمُهاب" يطل من بعيد، وسُمعت بحّة صوته المعتادة، فهرع الطلبة سراعا كأنهم إلى نصب يوفضون، فتراهم سكارى وما هم بسكارى ولكن عقاب المعلم شديد..
استقر كلٌّ منهم في مكانه ونجا بنفسه

اقرأ تتمة المقال

موقع صيد الفوائد     05-06-1429 هـ

الحمد لله الذي أعلى بالقرآن قدراً، وأعظم به أجراً، ووضع به وزراً، ورفع به ذكراً، والصلاة والسلام على أشرف من علمه، وأذكى من فهم وأفهمه، وعلى آله وصحبه الذين ترجموا القرآن واقعاً، واتخذوه إلى جميع المكرمات دافعاً، فسعدوا به في الدنيا نهجاً وفي الآخرة شافعاً، أما بعد:

فما أحوج الناس اليوم إلى العودة إلى القرآن الكريم فهو النور الذي لا يخبو، والطريق الذي يسلكه لا يكبو، وهو المائدة التي تشبع من أقبل عليها وتسعد من جلس إليها، وهو الحل لكل مشكلة، والمخرج من كل معضلة، وهو طمأنينة للنفس وراحة

اقرأ تتمة المقال

موقع إمام المسجد     05-06-1429 هـ

الحمد لله، والصلاة والسلام على نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين، أما بعد:

فإن علاقة المدرس بأولياء أمور الطلاب أمر في غاية الأهمية؛ لأن ذلك يؤدي إلى جدية الطالب في الحضور والغياب، وأيضاً يشعر ولي الأمر بأن مدرسة التحفيظ تعتني بالأولاد عناية كبيرة من خلال التواصل معه، وذكر الأمور التي يكون عليها الابن سواء كانت ملاحظات أو تشجيع له.

وهناك أعمال يقوم بها مدرس التحفيظ تجاه أولياء الأمور:

1- عليه إيصال النتائج إلى ولي الأمر من حيث الحفظ والمثابرة وعكس ذلك.

2- إذا

اقرأ تتمة المقال

موقع إمام المسجد     05-06-1429 هـ

الحمد لله رب العالمين، والصلاة والسلام على أشرف خلق الله أجمعين، محمد الصادق الأمين، وبعد:

فإن الله -تعالى - لما أنزل القرآن على رسوله - صلى الله عليه وسلم - ليقوم به في العالمين، أرشد فيه - صلى الله عليه وسلم - إلى آداب كثيرة، يجب أن يتحلى بها كل من يقرأ القرآن، وهذا بعض ما يجب أن يتأدب به حامل القرآن، ومعلمه، إذ أن الأدب هو الثمرة، وهو حلقة الوصل بين المعلم والمتعلم، فمتى كانت السلسلة بينهما صحيحة سليمة كان النفوذ خلالها سهلاً ويسيراً ومفيداً وصحيحاً.

آداب معلم

اقرأ تتمة المقال

موقع إمام المسجد     05-06-1429 هـ

الحمد لله الذي بنعمته تتمُّ الصالحاتُ، وبفضلِهِ وكرمِهِ تُضاعف الحسناتُ، وتُكفَّرُ السيئاتُ، والصلاة والسلام على خير البريات، والشفيع في العرصات، محمد وعلى آله وصحبه مصابيح الظلمات،والتابعين لهم بإحسان إلى يوم الوقوف بين يدي مالك الأرض والسماوات.

أمَّا بعدُ:

فإن هناك مشاكل كثيرة تُواجه العاملين، فتؤثر على عملهم وإنتاجهم سلباً، ومن هذه المشاكل مشكلة فتور الهمة التي حذَّر منها النبيُّ-صلى الله عليه وسلم-؛ فعن عبد الله بن عمرو بن العاص-رضي الله عنهما- قال: قال رسول الله-صلى الله

اقرأ تتمة المقال

حسن بن عبيد باحبيشي     07-04-1429 هـ

- إخلاص المعلم وشخصيته ومثابرته وحسن تصرفه أهم عوامل النجاح .
- كل طريقة لها وقت مناسب ، كل الطرق تكمل بعضها ، فعلى المعلم اختيار الأنسب منها
- إن نجاح طريقة التدريس يتوقف أساساً على إعداد المعلم وتمكنه ، بالإضافة إلى كفاءته في تطبيق الطريقة .

1- الطريقة القياسية : وتقوم هذه الطريقة على البدء بحفظ القاعدة ، ثم إتباعها بالأمثلة والشواهد المؤكدة لها الموضحة لمعناها ، أي ننتقل من القاعدة إلى الحقائق الجزئية .
2- الطريقة الاستقرائية : وهي بعكس الطريقة القياسية ، ففيها نصل

اقرأ تتمة المقال

ميسون طومان     10-03-1429 هـ

أحيانا تختلط علينا الأمور ونظن أننا لابد أن نكون مثاليين في حياتنا وخصوصاً أننا نعلم القرآن الكريم ونبدأ بالتحدث عن الصواب دائماً ونظن أن من أصبحت مهنته في تعليم القرآن لا بد أن يكون شخص ذا سمت خاشع ومنظر معين وهيئة قوية قليل الكلام دائم التجهم يظن أن العبوس هو دليل شعوره بالقرآن الكريم . بالاضافة إلى نظرته للحياة أنه لن يهدر وقته في أي شيء إلا المفيد .

أما عن الأهل فلا بد لهم أن يدعوا له حياته الخاصة التي يريد أن يعيشها مع القرآن دون أن يؤثر أحد عليهم

أما عن الناس من

اقرأ تتمة المقال

ميسون طومان     04-03-1429 هـ

هذه تجربة لمعلمة قرآن ..

أعمل معلمة لتحفيظ القران الكريم مند 13عاماً والآن أعمل معلمة للصغار ولي في ذلك باع طويل ، وكم أتمنى من الله أن يوفقني فيه .

مر معي قبل أسبوع موقف حيث كان عندي دارسة صغيرة كانت تظهر شيئا من النجابة والذكاء ، وكانت تسابق الجميع وتريد أن تكون مميزة حتى أصبحت تستبق الإجابة ، وأصبحت تستبق الجواب وتأخده من صديقاتها ، وأصبحت تقاطع في الدرس كثيراً حتى إنها أصبحت تسخر من بعض صديقاتها مما

اقرأ تتمة المقال

البخاري     22-02-1429 هـ

بسم الله الرحمن الرحيم

إلى معلمي القرآن

إن كنت تطمح للنجاح في مهنتك .... وتسعى لأن تكون الصورة المؤثرة في تلاميذك وترغب منهم السماع لك والانجذاب نحوك فعليك أن تعلم أولاً متطلبات ذلك .... وتضعها نصب عينيك وتحاول بقدر استطاعتك تطبيقها شيئاً فشيئاً إلى إن تصل لهدفك المنشود وغايتك النبيلة التي تتمثل في تربية جيل مسلم له مبادئه السليمة الصحيحة.
وهنا أود طرح هذا الموضوع باجتهاد فقط مني وأرجو منك المعذرة إن واجهك خلل في ركن من أركانه أو إن اعتراه أي قصور.
إن انجذاب

اقرأ تتمة المقال

أبو عبد العزيز     21-02-1429 هـ

الحمد لله علم بالقلم وأصلي وأسلم على خير من قرأ وأقرأ القرآن
بادئ ذي بدء أذكر إخواني بما مَّن الله به عليهم من هذا العمل الجليل والخير الكثير - تعليم كتاب جل وعلا - فلله الحمد أولاً وآخرا وله المنة والفضل ظاهراً وباطناً0
ثم أذكرهم بعظم المسؤولية وكبر المهمة فهي مهمة عظيمة وعمل ليس بالهين أو اليسير بل هو عمل فيه مشقة وتعب ونصب 0 ولكن يُذهب ذلك كله تذكر الأجر والثواب ورؤية الثمار في هذه الدار إذ بهذا العمل تظهر النتائج سريعة - كما هو الواقع والمشاهد -
أما الوصايا :
أولاً

اقرأ تتمة المقال

أبو عاصم     21-02-1429 هـ

مع غياب واضح للأهداف المرسومة بشكل صحيح والتي يمكن تحقيقها وقياسها ، وفي ظل تفاوت كبير بين الحلقات في مفهوم التعليم أو التحفيظ لكتاب الله عز وجل، يقف مدرسو الحلقات في مفترق طرق تتجاذبهم آراء ومقترحات متباينة ، فمنهم من يريد من المعلم أن يكون عالماً ملماً بكثير من أحكام الشرع والتفسير ، ومنهم من يريده واعظاً أو قدوة في برج عاجي ، وكل أولائك يشتركون في بعدهم عن الواقع ووضع حاجز بين الطالب والمعلم أياً كان نوع هذا الحاجز ، ونحن نعلم أنه لو أتقن المعلم ما يطلب منه من أحكام الشرع والتفسير لاستمر

اقرأ تتمة المقال

الإمام النووي     21-02-1429 هـ

قال الإمام أبو زكريا يحيى بن شرف الدين النووي رحمه الله:
وليحذر كل الحذر من قصده التكثر بكثرة المشتغلين عليه والمختلفين إليه وليحذر من كراهته قراءة أصحابه على غيره ممن ينتفع به وهذه مصيبة يبتلى بها بعض المعلمين الجاهلين وهي دلالة بينة من صاحبها على سوء نيته وفساد طويته بل هي حجة قاطعة على عدم إرادته بتعليمه وجه الله تعالى الكريم فإنه لو أراد الله بتعليمه لما كره ذلك بل قال لنفسه: أنا أردت الطاعة بتعليمه وقد حصلت وقد قصد بقراءته على غيري زيادة علم فلا عتب عليه.

وقد روينا في

اقرأ تتمة المقال

د. إبراهيم بن سليمان آل هويمل     21-02-1429 هـ

وأما أسلوب التدريس في الحلقة ففي نظري أنه لا بد من التركيز على جانب التلاوة والحفظ والمراجعة سواءً بسواءً.
فالتلاوة لتحسين تلاوة الطلاب, لاسيما أن منهم من لا يستمر في الحفظ، وسرعان ما ينقطع. الحفظ هو أساس الحلقة ومن أجله أسست والمراجعة ثمرتها ليثبت الحفظ ويرسخ في قلب الحافظ.
فالحلقة في مجملها لا بد أن تشتمل على هذه الأساليب كلها:
1- التلاوة:
التلاوة هي أساس التلقي، وكتابة القرآن في المصاحف على الرسم العثماني تختلف عن بقية الكتابة، لذا بعض الحروف يرسم ولا ينطق والعكس

اقرأ تتمة المقال

    21-02-1429 هـ

أولا: الطريقة الجماعية:
وهذا يستوجب أن يكون الطلاب في مستوى واحد، فيقوم المدرس بتحديد مقدار معين لجميع طلاب الحـلقة، يقوم المدرس بتلاوته على الطلاب أولا تلاوة نموذجية مجودة مرتلة، ثم يختار الطلاب المميزين ليعيد كل منهم على حدة تلاوة ذلك القدر، ثم يقوم بقية الطلاب منفردين بتلاوة ذلك القدر، ليتم تسميعه من قبلهم للمدرس فيما بعد.. وهذه الطريقة يمكن تطبيقها في المدارس النظامية، والمعاهد العلمية والقرآنية، والدورات التأهيلية، والمراكز القرآنية المغلقة. كما تطبق على الطلاب المبتدئين والذين لا

اقرأ تتمة المقال

فهد بن إبراهيم السيف     21-02-1429 هـ

1- اكتب أهدافك التي ترنو الوصول إليها في تدريس القرآن؛ ولا شك أن هدفك الأسمى: تحفيظ الطلاب كتاب الله وتعليمهم إياه والعمل به، لكن هناك أهداف صغرى أو خاصة من مثل أن يحفظ الطلاب خلال هذا الفصل الدراسي ثلاثة أجزاء، أو أن يتصف الطلاب بهذا الخلق ونحو ذلك.

2- ضع خطة مكتوبة تحقق أهدافك وفق زمن محدد واعمل على تحقيقها خلال تدريسك، ثم حاسب نفسك في نهاية الفصل أو نهاية العام، وعدل في خطتك المستقبلية وفق ملاحظاتك على خطتك السابقة، وإنما أحضك على هذا التنظيم؛ لأن كثيراً من الحلقات القرآنية تمر بها

اقرأ تتمة المقال

ابن خلدون     21-02-1429 هـ

..... وذلك أن إرهاف الحد في التعليم مضمر بالمتعلم سيما في أصاغر الولد لأنه من سوء الملكة‏.‏ ومن كان مرباه بالعسف والقهر من المتعلميبن أو المماليك أو الخدم سطا به القهر وضيق على النفس في انبساطها وذهب بنشاطها ودعاه إلى الكسل وحمل على الكذب والخبث وهو التظاهر بغير ما في ضميره خوفاً من انبساط الأيدي بالقهر عليه وعلمه المكر والخديعة لذلك وصارت له هذه عادة وخلقاً وفسدت معاني الإنسانية التي له من حيث الاجتماع والتمدن وهي الحمية والمدافعة عن نفسه أو منزله‏.‏ وصار عيالاً على غيره في

اقرأ تتمة المقال

د. إبراهيم بن سليمان آل هويمل     21-02-1429 هـ

مما ينبغي التأكيد عليه ما هو قوام الحلقة وهو من يقوم بالتدريس فيها؛ وذلك باختيار الأساتذة الأكفاء الذين يتصفون بصفات تؤهلهم حتى يكونوا من معلمي القرآن لأن التعليم في هذه الحلقات يحتاج إلى معلم فَذّ كما قال الماوردي في كتابه أدب الدنيا والدين ( ... ممن كملت أهليته، وتحققت شفقته، وظهرت مروءته، وعرفت عفته، وأشتهرت صيانته، وكان أحسن تعليماً، وأجود تفهيماً ) ( ص 109 ).

وهذه الصفات يمكن اجمالها فيما يلي:
1- أن يتصف بالصدق والاخلاص.
والاخلاص من أعظم الاعمال، ولا يقبل عمل إلا إذا

اقرأ تتمة المقال

  • « السابق
  • 1
  • التالي »
ساهم معنا

ساعدنا في إثراء مكتبة المقالات بمشاركتك معنا, أضف مقال.

مساحة إعلانية
مساحة إعلانية